為(wèi)深入貫徹習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于思政課的(de)重要(yào)指示，促進“雙減”政策落地(dì)，深入學習(xí)和(hé)踐行(xíng)新課标理(lǐ)念，促進初中道(dào)德與法治課堂教學改革，提高(gāo)初中道(dào)德與法治教←師(shī)教育教學水(shuǐ)平，優化(huà)課堂結構，全面提升教學質量，2022年(nián)10月(yuè)13日(rì←)上(shàng)午，鯉城(chéng)區(qū)教師(shī)進修學校(xiào)在泉州中遠學校組織開(kāi)展了(le)道(dào)德與法治學科(kē)暨“鯉城(chéng)區(qū)初中道(&dào)德與法治陳進火(huǒ)名師(shī)工(gōng)作(zuò)室”課堂教學研討(tǎo)活動。×
鯉城(chéng)區(qū)教師(shī)進修學校(xiào)思政學科(kē)教研員(yuán)出慶陽老(lǎo)師(shī)、“鯉城(chéng)區(qū)初中道(dào)德與法治陳進火(huǒ)名師(shī)工(gōng)作(zu↔ò)室”陳進火(huǒ)老(lǎo)師(shī)和(hé)名師(shī)工(gōng)作(zuò)室成員(yuán)、鯉城(chéng)區(qū)八年(nián)級道(dào)德♣與法治全體(tǐ)教師(shī)、明(míng)新華僑中學張益煊副校(xiào)長(cháng)共三十餘人(rén)參加了(le)本次教研活動。
同課異構展風(fēng)采
本次同課異構教研活動由明(míng)新華僑中學傅志(zhì)英老(lǎo)師(shī)與泉州實驗中學鯉城(chéng)附屬學校(xiào)曾豔紅(hóng)老(lǎo)師(shī)共同執教部編版《道(dào)德與法治》八年(nián)級上(shà¶ng)冊第二單元第五課第二框《預防犯罪》。
志(zhì)英老(lǎo)師(shī)教學設計(jì)新穎。以“信”貫穿首尾，以一(yī)封“特殊”家(jiā)信導入新課，又(yòu)以一(yī)封“勸說(shuō)”信收尾。傅老(lǎo)師(shī)以寫“特殊”家(σjiā)信的(de)主人(rén)公陳峰同學設置教學情景：對(duì)比陳峰兩次毆打同學的(de)行(xíng)為(wèi)，讓學生(shēng↔)更好(hǎo)理(lǐ)解“犯罪”的(de)含義與特征；設置幫陳峰同學解答(dá)“年(nián)齡小(xiǎo)犯了(le)±罪不(bù)用(yòng)承擔刑事(shì)責任”錯(cuò)誤觀點情景，巧妙利用(yòng)微(wēi)課視(shì)頻(p∏ín)學習(xí)《刑法》第十七條關于負刑事(shì)責任年(nián)齡的(de)規定；展示陳峰走上(shàng)違法犯罪道(dào)路(lù)成長(cháng)軌迹的(de)材料，€通(tōng)過小(xiǎo)組合作(zuò)探究讓學生(shēng)在活動中感悟如(rú)何預防犯罪。最後，讓學£生(shēng)以整齊劃一(yī)、充滿激情的(de)铿锵宣誓感受法律的(de)力量。
整堂課知(zhī)識環節過渡設置流暢、知(zhī)識邏輯清楚、重難點突出，教學案例材料選擇能(néng)引起學生(shēng)的(de)興趣，問(wèn)題設計(jì)能(néng<)根據知(zhī)識內(nèi)容層層遞進，教師(shī)授課過程循循善誘引導學生(shēng)充分(fēn)掌握知(zhī)識點。
曾豔紅(hóng)老(lǎo)師(shī)帶來(lái)的(de)是(shì)一(yī)堂青春洋溢的(de¶)道(dào)德與法治課。曾老(lǎo)師(shī)以複習(xí)導入将舊(jiù)知(zhī)與新學巧妙結合，引出話(huà)題，用(yòng)一(yī)起“未成年(nián)人(rén)欺淩案件(jiàn)”貫穿整堂課，一(yī)案到(dào)底，用(yòng)環環相(xiàng)扣，層層遞進的(de)活動引導學生(shēng)深入思考這(z™hè)個(gè)社會(huì)案件(jiàn)給未成年(nián)人(rén)的(de)啓示。課中，曾老(lǎo)師(shī)關于未成年(nián)人(rén)特殊保護和(hé)刑責年(nián)齡是(shì)否沖突的(de)分(fēn)組討(tǎo)論引導學生(shēng)的(de)激烈討(tǎo)論，有(yǒu)效調動學生(shēng)參與課堂的(de)積極性，氣氛熱(rè)烈，增強了(le)學生↔(shēng)合作(zuò)學習(xí)的(de)能(néng)力和(hé)思維表達能(néng)力。最後，曾老(lǎo)師(shī)用(yòng)羅翔老(lǎo)師(shī)的(de)視(sh÷ì)頻(pín)升華主題，引導學生(shēng)做(zuò)一(yī)名德法兼備的(de)中學生(shēng)。雖然與明(míng)新華僑中學的(de)學生(₹shēng)初次見(jiàn)面，曾老(lǎo)師(shī)風(fēng)趣幽默的(de)語言，引人(rén)入勝的(de)情景讓同學們意✔猶未盡；活躍的(de)課堂氛圍和(hé)巧妙的(de)情景設置也(yě)讓在場(chǎng)聽(tīng)課的(de)老(lǎo)師(shī)贊歎不(bù)已。
研討(tǎo)交流促成長(cháng)
在評課議(yì)課會(huì)上(shàng)，兩位老(lǎo)師(shī)首先介紹了(le)各自(zì)的(de)教學設計(jì)和(hé)教學意圖。接著(zhe)，與會(hu✔ì)的(de)學科(kē)教研員(yuán)出慶陽老(lǎo)師(shī)、名師(shī)工(gōng)作(zuò)室陳進火(huǒ)老(lǎo)師(shī)和(hé)各校(xiào)教師(s↕hī)代表紛紛各抒已見(jiàn)，踴躍發言，對(duì)兩節課進行(xíng)了(le)全面、深入的(de)點評。大(dà)家(jiā)一(yī)緻認為(wεèi)，兩位老(lǎo)師(shī)面對(duì)相(xiàng)同的(de)教學內(nèi)容，根據對(duì)教材內(nèi)容和(hé)學情狀況的(de)不(bù)同理(lǐ)解∑，有(yǒu)效借鑒了(le)高(gāo)效課堂的(de)教學模式，選用(yòng)了(le)不(bù)同的(de)教學素材，創設不(bù)同的(de)教學情境，設計(jì)≤不(bù)同的(de)教學活動，異曲同工(gōng)地(dì)達成了(le)相(xiàng)同的(de)教學目标，體(tǐ)現(xiàn)了(≈le)新版課程标準倡導的(de)教學理(lǐ)念，彰顯了(le)不(bù)同的(de)教學風(fēng)格，₽是(shì)兩節對(duì)新形勢下(xià)實現(xiàn)初中道(dào)德與法治課課堂提質增效具有(yǒu)參考借鑒價值的(de)公開(kāi¶)課。大(dà)家(jiā)還(hái)就(jiù)優化(huà)課堂教學設計(jì)、發揮學生(shēng)主體(tǐ)作(zuò)用(yòng)、生(shēng)成性資源有(yǒu)€效捕捉、規範教師(shī)課堂語言和(hé)學科(kē)核心素養培育等方面提出了(le)看(kàn)法和(hé)建議(yì)。
結束語
教研永不(bù)止步，方有(yǒu)教育的(de)闊步前行(xíng)。本次“同課異構”教學研討(tǎo)活動為(wèi)教師(shī)們提供了(le)一(yī)個(gè)面對(duì)面交流互動的(de)平台，共同探討(tǎo)教學中的(de)熱(rè)點，探討(tǎo)教學的(de)方法，交流彼此的(de)經驗，共享成功的(de)喜悅。路(lù)漫漫其修遠(yu÷ǎn)兮，在探索教育教學的(de)路(lù)上(shàng)，教師(shī)們将繼續上(shàng)下(xià)求索，懷揣對(duì)教育的(de)熱(rè)情，不(bù)忘育人(rén)初心，牢記鑄魂使命，樂(yuè)教善研，笃行(xíng)不(bù)怠，為(wèi)學科(kē)教學和(hé®)教育高(gāo)質量發展做(zuò)出更大(dà)的(de)貢獻！
