為(wèi)了(le)創建高(gāo)效課堂，全面提升教學質量，推進義務教育均衡發展，加強我區(qū)學校(xiào)之間(jiān)的(de)交流研討(tǎo)，促進₽信息科(kē)技(jì)學科(kē)教師(shī)專業(yè)化(huà)成長(cháng)，2024年(nián)5月(yuè)15↔日(rì)鯉城(chéng)區(qū)中學信息科(kē)技(jì)研訓活動在泉州中遠學校舉行(xíng)，本次活動由鯉城(chéng)區(qū)進修學校(xiào)中學信息科(kē)技(jì)教研員(yuán)黃(huáng)坤敏老(lǎo)師(shī)主持，區(qū)屬各中學、我←校(xiào)全體(tǐ)信息科(kē)技(jì)學科(kē)教師(shī)參與研訓。
上(shàng)午第二節，我校(xiào)信息組的(de)曾碩萍老(lǎo)師(shī)開(kāi)設一(yī)節妙趣橫生(shēng)的(de)信息科(kē)技÷(jì)公開(kāi)課—《遮罩動畫(huà)》。曾老(lǎo)師(shī)教态親切自(zì)然，靈活運用(yòng)現(xiàn)代教育技(jì)術×(shù)手段，借助遊戲動畫(huà)制(zhì)作(zuò)美(měi)麗(lì)的(de)校(xiào)景圖導入課堂，在教學過程中，曾老(lǎo )師(shī)大(dà)膽突破，創設“制(zhì)作(zuò)校(xiào)慶宣傳動畫(huà)”主題活動激發學生(shēng)的(de)想象思維，分(fēn)層設置活動任務，引導學生(shēng)自(zì)主探究學習(xí)，極大(dà)激發學生(shēng)的(de)創作(zuò∑)熱(rè)情，課堂環節層層遞進，高(gāo)效有(yǒu)序。整節課，教學活動周密嚴謹，師(shī)生(shēng)λ互動活躍，教師(shī)引導學生(shēng)們在快(kuài)樂(yuè)的(de)學習(xí)中完成一(y×ī)次有(yǒu)趣的(de)學科(kē)探索，有(yǒu)效提升了(le)學生(shēng)的(de)學科(kē)素養。 緊接的(de)第三節，我校(xiào)信息組的(de)陳春荔老(lǎo)師(shī)呈現(xiàn)了(le)一(yī)堂題為(wèi)《路♣(lù)徑動畫(huà)》的(de)精彩的(de)公開(kāi)課，陳老(lǎo)師(shī)以行(xíng)駛的(de)賽車(chē)動畫(huà)導入 ，充分(fēn)調動學生(shēng)的(de)興趣，引導學生(shēng)思考創作(zuò)思路(lù)，帶領學生(shēng)分(fēn)析、理(lǐ)解路(lù)徑動畫(huà)原理φ(lǐ)，突出了(le)學生(shēng)的(de)主體(tǐ)地(dì)位和(hé)教師(shī)的(de)主導作(zuò)用(yòng)₹。本節課以分(fēn)層任務驅動方式，展開(kāi)了(le)一(yī)系列圍繞任務的(de)教與學的(de)互動，課堂教學目标明(míng")确，活動嚴謹有(yǒu)序，很(hěn)好(hǎo)地(dì)完成了(le)本節課的(de)教學任務。 聽(tīng)課過程中，教研員(yuán)黃(huáng)老(lǎo)師(shī)和(hé)區(qū)屬各個(gè)學校(xiào)的(de)老(lǎo)師(s hī)們細心觀察、認真記錄，對(duì)兩位老(lǎo)師(shī)所呈現(xiàn)的(de)教學內(nèi)容、教學方法、教學→效果、教案準備、課堂管理(lǐ)等情況進行(xíng)全面的(de)觀摩。 評課環節中，大(dà)家(jiā)及時(shí)交流觀課意見(jiàn)，分(fēn)别總結了(le)兩堂課的(de)亮(÷liàng)點和(hé)需要(yào)改進的(de)地(dì)方，共同尋找提高(gāo)課堂效率的(de)有(yǒu)效措施，将教學&質量提升落到(dào)實處。兩節示範課都(dōu)能(néng)緊貼信息技(jì)術(shù)核心素養的(de)要(yào)求，采用(yòng)分(fēn)層任務 驅動、學生(shēng)自(zì)主探究等教學方法，把教學知(zhī)識點融入到(dào)分(fēn)層任務學習(xí)中，讓相(xiàng)應層次的(de)學生(shēng)進行(xíng)力所能(néng)及的(de)探究，在解決問(wèn)題中領悟知(zhī♣)識點，提升學生(shēng)解決實際問(wèn)題的(de)能(néng)力和(hé)創新能(néng)力，獲得(de)教研員(y£uán)和(hé)兄弟(dì)學校(xiào)信息科(kē)技(jì)聽(tīng)課老(lǎo)師(shī)們的(de)一(yī)緻好(hǎo)評。 學無止境，教無止境，研無止境，本次信息科(kē)技(jì)學科(kē)研訓交流活動，激發了(le)老(lǎo)師(shī)們智慧的(de)碰撞，促進大(dà)家(jiā)在交流中學習(xí)，在學習(xí)中借鑒，在借鑒中成長(cháng)，對(duì)提高(∏gāo)課堂教學的(de)有(yǒu)效性和(hé)實效性、促進信息科(kē)技(jì)學科(kē)教師(shī)的(de)專業(yè)化(huà)成長(cháng)都(dōu)具有(yǒu)很(₹hěn)好(hǎo)的(de)現(xiàn)實意義。
