愛(ài)與責任 守護安全-------泉州中遠學校開(kāi)展班主任工(gōng)作(zuò)會(huì)議(yì)暨身(shēn)心健康安全專題會(huì)

心理(lǐ)組吳振建老(lǎo)師(shī)就(jiù)學校(xiào)心理(lǐ)健康教育與班主任工(gōng)作(zuò)進行(xβíng)了(le)分(fēn)享，吳老(lǎo)師(shī)從(cóng)心理(lǐ)工(gōng)作(zuò)、心理(lǐ)工(gōng)作(zuò)流程、日(rì)常心理(lǐ)咨詢以及學生©(shēng)心理(lǐ)變化(huà)的(de)三大(dà)矛盾等內(nèi)容展開(kāi)講解培®訓，吳老(lǎo)師(shī)指出在關注學生(shēng)心理(lǐ)健康過程中，班主任要(yào)做(zuò)到(dào)尊重學生(shēng)，共情學生(shēng)，不(bù)對(duì)學λ生(shēng)心理(lǐ)問(wèn)題進行(xíng)評判，要(yào)做(zuò)好(hǎo)學生(shēng)隐私保密工(gōng)作(zuò)。對(duì)于出現(xiàn)γ心理(lǐ)異常的(de)學生(shēng)，要(yào)及時(shí)上(shàng)報(bào)學校(xiào)，做(zuò)好(hǎo)幹預措施。

校(xiào)醫(yī)黃(huáng)小(xiǎo)玲老(lǎo)師(shī)分(fēn)享了(le)有(yǒu)關特殊體(tǐ)質學生(shēngδ)的(de)預防護理(lǐ)方法，黃(huáng)校(xiào)醫(yī)強調班主任在課內(nèi)或課外(wài)遇到(dào)特殊✘體(tǐ)質學生(shēng)突發緊急情況時(shí)，應保持冷(lěng)靜(jìng)并做(zuò)到(dào)：第一(yīφ)時(shí)間(jiān)聯系校(xiào)醫(yī)，第一(yī)時(shí)間(jiān)撥打120，第一(yī)時(shí)間(jiān)告知(zhī)家(jiā)長(cháng)并全♠方位了(le)解信息，妥善處理(lǐ)。

保衛科(kē)科(kē)長(cháng)賴春錦從(cóng)三個(gè)“到(dào)位”：角色扮演到(dào)位、安全意識到(dào)位γ、安全教育到(dào)位，并結合了(le)近(jìn)日(rì)存在的(de)一(yī)些(xiē)安全問(wèn)題進行(xíng)分(fēn)析，賴科(♦kē)長(cháng)強調：學生(shēng)安全是(shì)紅(hóng)線、底線，更是(shì)生(shēng)命線，一(yī)絲一(yī)毫不(bù)能(n¶éng)放(fàng)松。老(lǎo)師(shī)們必須深刻汲取各類安全事(shì)故的(de)教訓，堅決克服麻痹思想和(hé)僥幸心理(lǐ)∑，把“時(shí)時(shí)放(fàng)心不(bù)下(xià)”的(de)責任感轉化(huà)為(wèi)“事(shì)事(shì)心中有(yǒu)底”的(de)行(xíng∏)動力，切實築牢學生(shēng)校(xiào)園安全防線。

劉友(yǒu)生(shēng)副校(xiào)長(cháng)希望班主任們能(néng)夠善于反思總結，不(bù)​斷學習(xí)班級管理(lǐ)經驗，相(xiàng)互交流以提升班主任工(gōng)作(zuò)的(de)能(néng↑)力；他(tā)強調，接下(xià)來(lái)将持續深化(huà)立德樹(shù)人(rén)的(de)教育理(lǐ)念，加強班級文(wén)化(huà)建設×、關注學生(shēng)心理(lǐ)健康、強化(huà)家(jiā)校(xiào)溝通(tōng)等一(yī)系列具體(tǐ)要(yào)求，為(wèi)接下(xi₩à)來(lái)的(de)學校(xiào)安全德育工(gōng)作(zuò)提供了(le)明(míng)确的(de)指導和(hé)行(xíng)動框架。