求木(mù)之長(cháng)者，必固其根本，

欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。

為(wèi)了(le)進一(yī)步分(fēn)析學生(shēng)的(de)學業(yè)水(shuǐ)平，明(míng)确>下(xià)階段教學方向，提升教學質量，我校(xiào)召開(kāi)了(le)“以數(shù)為(wèi)據，精準發力”為(wèi)主題的(de)期中考質量分(fēn)析會(huì)。

會(huì)議(yì)中，初一(yī)年(nián)段長(cháng)鄭麗(lì)芬介紹了(le)此次考試的(de)總體(tǐ)情況，肯定分(fēn)層目标基本符合預期。要(yào)求∞年(nián)段任課老(lǎo)師(shī)們立足考情，放(fàng)眼未來(lái)，落實高(gāo)效課堂。在做(zuò)好(hǎo)常規教學的(de)基礎下(xià)，有(yǒu)的(de)放×(fàng)矢地(dì)促進學生(shēng)的(de)發展，培養學生(shēng)的(de)學習(xí)興趣。

初二年(nián)段長(cháng)林(lín)志(zhì)斌對(duì)各學科(kē)各班級的(de)成績進行(xíng)橫比與縱比，點明(míπng)亮(liàng)點，指出問(wèn)題。并要(yào)求老(lǎo)師(shī)們做(zuò)好 (hǎo)課前準備，在課中關注學生(shēng)課堂表現(xiàn)，課後及時(shí)與學生(shēng↑)交流輔導，加強家(jiā)校(xiào)聯系。

初三年(nián)段長(cháng)陳偉傑為(wèi)大(dà)家(jiā)做(zuò)了(le)具體(tǐ)而詳實的(de)£成績分(fēn)析，對(duì)各門(mén)學科(kē)的(de)平均分(fēn)、優秀率、合格率、低(dī)分(fēn)率都(dōu)做(zuò)了(le)分(fēn)析對(duì→)比，并結合期中教情學情，要(yào)求教師(shī)應合理(lǐ)安排學生(shēng)時(shí)間(jiān)，關注學生(shēng)學習(x♦í)起伏，尤其注意必須保證基礎落實。

各備課組組長(cháng)圍繞“典型錯(cuò)誤”“反思原因”“努力方向”三個(gè)方面進行(xíng)學科(kē)質量分(fēn)析。并力求查缺補漏，提出了(le)以學生(shēng)學情為(wèi)根本遵循"，符合學科(kē)規律的(de)教學改進策略。班主任代表薛丹妮老(lǎo)師(shī)和(hé)陳小(xiǎo)珊老(lǎo)師(shī)分(fγēn)别結合上(shàng)半學年(nián)本班的(de)教育工(gōng)作(zuò)進行(xíng)分(fēn)析總結，舉詳例、抓關鍵、現(xiàn)重點，引共鳴。

教務處主任吳金(jīn)明(míng)要(yào)求各班主任和(hé)各科(kē)任教師(shī)要(y☆ào)從(cóng)具體(tǐ)數(shù)據中發現(xiàn)問(wèn)題、分(fēn)析問(wèn)題并提出改進的(de)措施。她(©tā)強調，老(lǎo)師(shī)們要(yào)多(duō)“研究”——研自(zì)己、研學生(shēng)、研教材；在日(rì)常的(de)教學過程中要(yào)真正提高(gāo)課堂效率；落實目标生(shēng)的(de)跟蹤分(fēn)析，關注臨界生(shαēng)的(de)提檔工(gōng)作(zuò)。

吳劍雄副書(shū)記明(míng)确要(yào)求各備課組內(nèi)部應加強經驗交流，各學科(kē)應實行(xíng)β精準分(fēn)層教學，而學科(kē)之間(jiān)要(yào)齊抓共管，互相(xiàng)協調。“老(lǎo)師(shī)們團結合作(zuò)，積極探索，紮實推進，才能(néng)共創佳績！”

張益煊副校(xiào)長(cháng)通(tōng)過可(kě)視(shì)化(huà)數(shù)據，立足兩個(gè)維度分(fēn)析教學 質量，提出兩個(gè)注意事(shì)項：一(yī)是(shì)教師(shī)在教學過程中應以學生(shēng)為(wèi)主體(tǐ)，注意避免“滿堂灌”；二是(shì)在進行(xíng)培優輔差工(gōng)作(zuò)中應立足學情，注意避免“一(yī)刀(dāo)切”。希望老(lǎo)師(shī)們持續樹(shù)立目标意識、責任意識、質量意識，促進學生(shēng)全面發展。

   會(huì)議(yì)最後，劉偉傑校(xiào)長(cháng)以“未雨(yǔ)綢缪”之态指明(míng)了(le)學校(xiào)下(xià)階段的(de)工(gōng)作(zuò)方向,要(yào)求老(lǎo)師(shī)們要(yào)有(yǒu)“高(gāo)度”和(hé)“效度”。希望全體(tǐ)教師(shī)以此次質量分(fēn)析會(huì)為(wèi)契機(jī)，将反思貫穿于日(rì)常教育教學工(gōng)作(zuò)中，不(bù)斷總結經驗并改進₽不(bù)足，努力提高(gāo)學科(kē)教學質量。