【家(jiā)長(cháng)學校(xiào)】泉州中遠學校開(kāi)展“共促成長(cháng)·共赢未‍來(lái)”e享家(jiā)長(cháng)課堂講座

家(jiā)校(xiào)共育

靜(jìng)待花(huā)開(kāi)

家(jiā)庭是(shì)生(shēng)命孕育成長(cháng)的(de)搖籃，是(shì)立德樹(shù)人(rén)的(de)港灣。為(wèi)引導廣↓大(dà)家(jiā)長(cháng)樹(shù)立正确的(de)教育理(lǐ)念，培育學生(shēng)正确的(de)價值觀念和(hé)良好(hǎo)的(de)思想品德，适應新時(shí)代家(j&iā)庭教育發展的(de)新需求，9月(yuè)20日(rì)，由泉州市(shì)婦女(nǚ)聯合會(≥huì)、中共泉州市(shì)委文(wén)明(míng)辦泉州市(shì)關心下(xià)一(yī)代工(gōng)作(zuò)委員(yuán)會(hδuì)、泉州市(shì)教育基金(jīn)會(huì)、鯉城(chéng)區(qū)婦女(nǚ)聯合會(huì)、泉州中遠學校、泉州中遠學校關工(gōng)委承辦的(d±e)“e享家(jiā)長(cháng)課堂”活動走進泉州中遠學校，本次活動采取“線上(shàng)+線下(σxià)”相(xiàng)結合的(de)形式。活動由我校(xiào)政教處主任陳真珠主持。

本次活動邀請(qǐng)了(le)北(běi)師(shī)大(dà)發展與教育心理(lǐ)學博士，廈門(mén)大(dà)學教育研究院助理(lǐΩ)教授，碩士生(shēng)導師(shī)，國(guó)家(jiā)二級心理(lǐ)咨詢師(shī)林(lín)敏作(♠zuò)《如(rú)何培養成長(cháng)型思維》家(jiā)長(cháng)學校(xiào)教育講座。

林(lín)老(lǎo)師(shī)通(tōng)過幾個(gè)常見(jiàn)的(de)情景導入出如(rú)何培養孩子(zǐ)們的(de)成長(chán™g)型思維的(de)方法，并通(tōng)過兩類典型讓家(jiā)長(cháng)們清晰地(dì)了(le)解到(dào)造成孩子(zǐ)們不(bù)同反應的(de)原因，讓家(j☆iā)長(cháng)了(le)解培養孩子(zǐ)成長(cháng)型思維在學習(xí)乃至生(shēng)活中的(de)重要(yào)性以及如(r‍ú)何對(duì)孩子(zǐ)進行(xíng)成長(cháng)型思維的(de)培養。林(lín)老(lǎo)師(shī)深入淺出，形象生(¶shēng)動，既有(yǒu)理(lǐ)論的(de)高(gāo)度，又(yòu)有(yǒu)實踐方法上(shàng)的(de)指導，切合實際、貼近(jìn)生(shπēng)活，引發了(le)家(jiā)長(cháng)的(de)共鳴和(hé)思考。家(jiā)長(cháng)們認真聆聽(tīng)₽，拿(ná)出筆(bǐ)紙(zhǐ)進行(xíng)詳細的(de)記錄，從(cóng)中受益匪淺。

整場(chǎng)講座現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱(rè)烈、深受家(jiā)長(cháng)的(de)歡迎和(hé)喜愛(ài)。通(t€ōng)過此次活動，希望廣大(dà)家(jiā)庭能(néng)走進家(jiā)長(cháng)課堂，掌握科(kē)學教子(zǐ)方法，做(zuò)合格家(jiā)長(chá←ng)，培養合格人(rén)才，使家(jiā)長(cháng)課堂活動的(de)效果最大(dà)化(huà)。活動結束後，家(jiā)長(cháng)們紛紛表示，此次“家(jiā)長(c←háng)課堂”活動搭建了(le)更好(hǎo)的(de)學習(xí)交流的(de)平台，增長(cháng)了(le)自(z♣ì)身(shēn)知(zhī)識，了(le)解到(dào)自(zì)身(shēn)存在的(de)不(bù)足和(hé)問(wèn)題，學習(xí)到(dào)了(le)今後在教育孩子(₽zǐ)方面的(de)更多(duō)知(zhī)識。

我們作(zuò)為(wèi)家(jiā)長(cháng)要(yào)多(duō)培養孩子(zǐ)的(de)成長(cháng)型思維，掌握正确的(de)溝通(↓tōng)方式，做(zuò)好(hǎo)家(jiā)長(cháng)職位，正确引導孩子(zǐ)成長(cháng)。

教育孩子(zǐ)也(yě)是(shì)一(yī)門(mén)功課，需要(yào)父母跟孩子(zǐ)們一(yī)同進步，陪伴他(tā)們一(yī)同成長(×cháng)。

孩子(zǐ)的(de)成長(cháng)過程最不(bù)能(néng)缺失的(de)就(jiù)是(shì)家(jiā)長(cháng)正确的(de)引導與溝通(tōng)，™作(zuò)為(wèi)家(jiā)長(cháng)要(yào)多(duō)陪伴孩子(zǐ)、了(le)解孩子(zǐ)、多(duō)傾聽®(tīng)孩子(zǐ)的(de)想法，成為(wèi)孩子(zǐ)成長(cháng)過程的(de)重要(yào)夥伴，我們作(zuò)為(wèi)家(jiā)長(cháng)要(yào)樹'(shù)立好(hǎo)榜樣，言傳身(shēn)教。

家(jiā)庭教育不(bù)隻是(shì)教育問(wèn)題，也(yě)是(shì)社會(huì)問(wèn)題，關系到(dào)祖國( guó)未來(lái)的(de)發展，我們家(jiā)長(cháng)應該培養孩子(zǐ)正确的(de)成長(cháng)思維，多(duō)傳遞一(yī)些(xiē)積極的(de)思維♥和(hé)信息給我們的(de)孩子(zǐ)。

我們認為(wèi)要(yào)教育好(hǎo)孩子(zǐ)培養好(hǎo)孩子(zǐ)的(de)正确思維，首先要(yào)以身(shēn)作(zuò)則，父母是(shìα)孩子(zǐ)最好(hǎo)的(de)榜樣，隻有(yǒu)自(zì)身(shēn)做(zuò)好(hǎo)了(le)，孩子(zǐ)才會(huì)跟著(zhe)正确的(de)行(xíng)為(w↓èi)進行(xíng)學習(xí)，才能(néng)更有(yǒu)利于孩子(zǐ)成長(cháng)型思維的(de)養成與發展。