聚焦課堂有(yǒu)效教學，關注青年(nián)教師(shī)成長(cháng) 2022年(nián)春季明(míng)新僑中教學公開(kāi)周活動紀實$

為(wèi)促進學科(kē)教學發展，提高(gāo)青年(nián)教師(shī)科(kē)學教學水(shuǐ)，2022年(nián)5月(yuè)23日(rì)--26日(rì)，我校(xiào)舉行(xíng)主題為(wèi)“落實課堂有(yǒu)效教學”的(de)教學公開(kāi)周校(xiào)際教學觀摩研討(tǎo)活動，共有(yǒu)語文(wén)等學科(kē)的(de)青年(nián)教師(shī)呈現(x•iàn)了(le)十三堂精彩的(de)公開(kāi)課。開(kāi)課青年(nián)教師(shī)根據學科(kē)特色和(hé)學情特點，精心準備，反複磨課，力求創設高(gāo)效課​堂。

活動邀請(qǐng)區(qū)進修學校(xiào)各學科(kē)教研員(yuán)莅臨指導，兄弟(dì)學校(xiào)科(kē)學教師(shī)共同參與教研探討(tǎo)。

曆史學科(kē)蘭興營老(lǎo)師(shī)的(de)公開(kāi)課《民(mín)族大(dà)團結》借助多(duō)媒體(tǐ)素材幫助學生(shē≤ng)突破知(zhī)識重難點，準确掌握民(mín)族共同體(tǐ)意識等較為(wèi)抽象的(de)概念，通(tōng)過國(guó)家(jiā)政策制(zhì)度及經濟建設的(de)成就(jσiù)樹(shù)立學生(shēng)正确的(de)情感态度價值觀，實現(xiàn)學科(kē)核心素養的(de)提升；思政課王銘郡老(lǎo)師(shī)在《自(zì&)由平等的(de)追求》教學中利用(yòng)抗疫視(shì)頻(pín)導入，恰當切入講授知(zhī)識，設置恰當問(wèn)題引導學生(shēng)主題探究，讓學生(shēng)在α體(tǐ)驗與思考中懂(dǒng)得(de)如(rú)何珍視(shì)自(zì)由和(hé)踐行(xíng)平等¥。

數(shù)學組兩位新老(lǎo)教師(shī)呈現(xiàn)《矩形的(de)性質》和(hé)《用(yòng)多(duō)種正邊≠形鋪設地(dì)面》兩堂課，年(nián)輕教師(shī)葉寶琴巧妙地(dì)讓學生(shēng)在探究矩形的(de)性質時(shí) 用(yòng)“猜、比、量、寫及動手操作(zuò)”，培養了(le)學生(shēng)合作(zuò)探究的(de)精神，并注重不(b₩ù)同學生(shēng)的(de)學習(xí)感悟，讓學生(shēng)體(tǐ)驗、實踐，學以緻用(yòng)時(shí)；區(qū)學科(‍kē)帶頭人(rén)蘇永彪老(lǎo)師(shī)的(de)公開(kāi)課給年(nián)輕老(lǎo)師(shī)很(hěn)好(hǎo)的(de)示範λ作(zuò)用(yòng)，蘇老(lǎo)師(shī)以本為(wèi)本，注重知(zhī)識的(de)形成過程，根據預設的(de)情境™，積極引導學生(shēng)探究問(wèn)題和(hé)生(shēng)成知(zhī)識，把握好(hǎo)知(z×hī)識的(de)正向遷移，引導學生(shēng)由感性認知(zhī)上(shàng)升到(dào)理(lǐ)性說(shuō)理(lǐ)，教學過程中重 視(shì)學生(shēng)的(de)情感體(tǐ)驗，不(bù)僅讓學生(shēng)在活動中充分(fēn)、主動、積極表現(xΩiàn)自(zì)我，同時(shí)用(yòng)積極的(de)語言評價學生(shēng)，讓學生(shēng)↔獲得(de)積極的(de)情感體(tǐ)驗，樹(shù)立學好(hǎo)數(shù)學的(de)信心。

美(měi)體(tǐ)音(yīn)技(jì)能(néng)學科(kē)的(de)公開(kāi)課精彩紛呈，體(tǐ)育課陳清平 老(lǎo)師(shī)的(de)《籃球原地(dì)運球》指導學生(shēng)初步掌握原地(dì)運球的(∑de)動作(zuò)要(yào)領，提高(gāo)學生(shēng)控制(zhì)球能(néng)力，學生(shēng)積極參與訓練并初步形成合作(zuò)意識，在遊戲中↔發展靈敏素質和(hé)身(shēn)體(tǐ)協調性,培養互相(xiàng)幫助、團結協作(zuò)的(de)精神；林(lín)昕彤老(lǎo)師(shī)的(de)音(yīn)樂(yuè)課《桑↓塔露琪亞》上(shàng)，帶領學生(shēng)初步了(le)解歐洲音(yīn)樂(yuè)文(wén)化(huà),感受意大(dà)利的(de)民(mín)歌(gē)風(fēng)<格和(hé)演唱(chàng)方法，培養學生(shēng)積極主動、樂(yuè)于實踐的(de)學習(xí)習(xí)慣，區(qū)教研員(yuán)王小(xiǎo)紅(h★óng)老(lǎo)師(shī)肯定學生(shēng)積極地(dì)感受作(zuò)品,大(dà)膽參與歌(gē)曲的(de)表現(xiàn)；吳汝婷老(lǎo)師( shī)的(de)《舌尖上(shàng)的(de)夏天》勞技(jì)課堂上(shàng)，學生(shēng)秒(miǎo)變“大(dà)廚”，花(huā)式秀廚藝，吳老(lǎo)師(sh®ī)充分(fēn)利用(yòng)我校(xiào)烹饪教室，帶領學生(shēng)學習(xí)涼拌菜及飲品的(de)制(zhì)作(zuò)，引φ導學生(shēng)由感性認識上(shàng)升到(dào)理(lǐ)性認識，最終由理(lǐ)性認識指導設計(jì)實踐，使學生(shēng)對σ(duì)烹饪有(yǒu)一(yī)定的(de)認識，從(cóng)而達到(dào)獨立制(zhì)作(zuò)美(měi)食的(de)能(néng)力，β呈現(xiàn)了(le)一(yī)節獨具明(míng)新特色的(de)勞動教育課堂。

英語教研組由莊春妮和(hé)吳秋玲兩位老(lǎo)師(shī)分(fēn)别呈現(xiàn)《8.1 SA What’₹s the weather like in summer?》和(hé)《Unit7 Topic2 SectionC》的(de)觀摩課，莊老(lǎo)師(shī)教學環節邏輯性強，思路(lù)清晰，過度合理(lǐ)，體(tǐ)現(πxiàn)學生(shēng)主體(tǐ)地(dì)位，展現(xiàn)教師(shī)紮實基本功；吳老(lǎo)師(shī)教學設計(jì)遵循學生(shΩēng)認知(zhī)規律層層遞進，知(zhī)識主線提煉精确，重視(shì)啓發學生(shēng)。

物(wù)理(lǐ)學科(kē)王月(yuè)真老(lǎo)師(shī)上(shàng)的(de)公開(kāi)課是(shì)《合理(lǐ)利用(yòng)機(jī) 械能(néng)》，以科(kē)學實驗探究為(wèi)主線開(kāi)展教學，啓發學生(shēng)思考‍，習(xí)得(de)知(zhī)識，區(qū)教研員(yuán)吳中榮老(lǎo)師(shī)對(duì)課堂細節作(zu↓ò)了(le)充分(fēn)指導，并肯定王老(lǎo)師(shī)重視(shì)培養學生(shēng)節能(néng)減排的(de)環保意識，提升學科(kē)素γ養；生(shēng)物(wù)老(lǎo)師(shī)陳夢露的(de)公開(kāi)課是(shì)《生(shēng)物(wù)的(de)遺傳和(→hé)變異》複習(xí)課，區(qū)教研員(yuán)高(gāo)秀瓊老(lǎo)師(shī)充分(fēn)肯定陳老(lǎo)師(shī)課堂貼近(jìn)學生(shēnεg)實際，綜合運用(yòng)講授、對(duì)話(huà)、多(duō)媒體(tǐ)教學等方法，引導學生(shēng)積極思考，踴躍參與知(zhī)識整合鞏固， 有(yǒu)效完成教學目标。

語文(wén)學科(kē)的(de)盧小(xiǎo)麗(lì)和(hé)林(lín)秋琴老(lǎo)師(shī)分(fēn)↓别上(shàng)的(de)是(shì)《古詩兩首》與《外(wài)國(guó)詩兩首》，兩位老(lǎo)師✔(shī)課前深度備課，積極磨課，教學設計(jì)新穎，課堂思路(lù)明(míng)确，教學環節環↕環相(xiàng)扣，盧老(lǎo)師(shī)借助不(bù)同詩歌(gē)的(de)歸納閱讀(dú)，指導學生(shēng)學習(xí)詩歌(gē)閱讀(dú)的(de)基本方法；林Ω(lín)老(lǎo)師(shī)恰當利用(yòng)網絡視(shì)頻(pín)激發學生(shēng)結合詩歌(gē)學習(xí)積極討(tǎo)論，✔培養正确情感價值觀。

區(qū)教研員(yuán)陳志(zhì)芸老(lǎo)師(shī)肯定兩位老(lǎo)師(shī)指導賞析得(de)★法，課堂有(yǒu)活力，建議(yì)作(zuò)業(yè)分(fēn)層應根據學情具體(tǐ)設計(jì)，重視(shì)引導π，使作(zuò)業(yè)更易于落地(dì)；詩歌(gē)解讀(dú)應重視(shì)文(wén)化(huà)理(lǐ)解與傳承。

 本次教學公開(kāi)周活動課型百花(huā)齊放(fàng)，各學科(kē)教師(shī)在聽(tīng)評課活動中進行(xíng¶)思想的(de)交流與碰撞，博采衆長(cháng)，突破教學瓶頸，将促進教師(shī)專業(yè)發展，打造出更多(duō)高(gāo)效、優質的(de)課堂，構建獨具特色 校(xiào)園文(wén)化(huà)。