2019年(nián)明(míng)新中學教師(shī)論壇成功舉辦

2019年(nián)明(míng)新中學教師(shī)論壇成功舉辦

2019年(nián)12月(yuè)25日(rì)下(xià)午，我校(xiào)在學術(shù)報(bào)告廳成功舉辦第三屆教師(shī)論壇，初中部各教研組六名優秀的(de)教學骨幹依次登台發&言。

化(huà)學組劉竹昌老(lǎo)師(shī)主講的(de)題目是(shì)《構建思維導圖，形成知(zhī)識脈絡》，針對(duì)化(huà)學知(zhī)識縱橫交錯(cuò)、複雜(zá)繁瑣，令學生(shēng)望而生(shēng)畏的(de)問(wèn)題，劉老(lǎo)師(shī)提出運用(yò₽ng)思維導圖建立起一(yī)張清晰的(de)“化(huà)學地(dì)圖”，讓學生(shēng)直觀、清晰地(dì)看(kàn)到(dào)知(zhī)識點之間(jiān)相(xiàng)互聯系、相(xiàng)互轉化(huà)的‍(de)關系，引導學生(shēng)在化(huà)學迷宮裡(lǐ)行(xíng)走，從(cóng)未知(zhī)到(dào)已知(zhī)，從(♠cóng)而紮實掌握基礎知(zhī)識，全面提升綜合能(néng)力。

英語組吳寶明(míng)老(lǎo)師(shī)在《做(zuò)好(hǎo)評價，優化(huà)教學常态》的(de)發言中以陶行(xíng)知(zhī)先生(shēng)的(de)精彩譬喻生(shēn£g)動引入，提出增強評價的(de)針對(duì)性是(shì)教學的(de)有(yǒu)效性的(de)前提和(hé)基礎，評價直接對(duì)學生(shēng)的(de)學習(≈xí)活動起導向、啓發和(hé)總結的(de)作(zuò)用(yòng)，教師(shī)要(yào)找到(dào)阻礙學生(shēng)前進的(de)“點”，還(hái)要(yào)因勢利導的(de)方法，課題評價要(yào)有(yǒu)準确的(de)定位，要(yào)™判斷與診斷同步，激勵與促進并行(xíng)，明(míng)理(lǐ)與導向共存，要(yào)合理(lǐ)運™用(yòng)評價的(de)方法和(hé)手段。

曆史組吳金(jīn)枝老(lǎo)師(shī)的(de)專題發言是(shì)《指導學生(shēng)作(zuò)答(dá)曆史中考選擇題π的(de)技(jì)巧和(hé)方法》，吳老(lǎo)師(shī)詳細剖析中考選擇題的(de)特點、類型和(hé)各種解題方法的₽(de)優缺點，闡述針對(duì)各種題型恰當指導學生(shēng)作(zuò)答(dá)的(de)方法。

體(tǐ)育組許建老(lǎo)師(shī)在《體(tǐ)育與健康》的(de)專題發言中介紹現(xià₩n)代社會(huì)危害健康和(hé)生(shēng)命的(de)常見(jiàn)問(wèn)題，強調體(tǐ)育與健康的(de)重要(yào)性。

語文(wén)組葉麗(lì)鳳老(lǎo)師(shī)在突破作(zuò)文(wén)評改的(de)瓶頸上(shàng)作€(zuò)了(le)有(yǒu)益的(de)嘗試，葉老(lǎo)師(shī)在《作(zuò)文(wén)評改創新方法初探》的(de)專題發言中，采用(yòng)設定寫作(zuò)目标，确定評改标準，φ指導學生(shēng)自(zì)評互評，大(dà)膽創新作(zuò)文(wén)評改方式，把語文(wén)教師(shī)從(cóng)繁重的(de')評改工(gōng)作(zuò)中解放(fàng)出來(lái)，讓學生(shēng)從(cóng)自(zì)主評改中提升寫作(zuò)獲♥得(de)感，在協作(zuò)互評中學會(huì)借鑒并增強創作(zuò)意識。

數(shù)學組林(lín)志(zhì)斌老(lǎo)師(shī)在《七年(nián)級數(shù)學教學的(de)非智力因素》主題發言中，提出關注學生(shēng)的(de)非智力因素對(duì)初中生(shēng)進一(yī)步加強基礎、發展智力和(hé)培養能(néng)力÷有(yǒu)著(zhe)不(bù)可(kě)低(dī)估的(de)作(zuò)用(yòng)。林(lín)老(lǎo)師(shī)結合日(rì)常教學經驗、充實的(de)課堂案例，深入‍淺出介紹教學過程中如(rú)何把握激發和(hé)培養學生(shēng)非智力因素的(de)幾個(gè)環節，從(cóng)與衆不(bù)同的(de)角度呈現(xi®àn)了(le)教育教學的(de)創新思考。

一(yī)年(nián)來(lái)，我校(xiào)校(xiào)本研訓開(kāi)展得(de)蓬蓬勃勃、充ε實豐富，既有(yǒu)區(qū)級教學公開(kāi)周、研究性學習(xí)，又(yòu)有(yǒu)各教研組、年(nián)及備課組有(yǒu)質量的(de)教研活動，φ還(hái)有(yǒu)骨幹教師(shī)學科(kē)帶頭人(rén)參與各級培訓的(de)返校(xiào)再培訓，這(zhè)些(xiē)活≤動紮實推進校(xiào)本研訓的(de)常态化(huà)發展。本次論壇全體(tǐ)老(lǎo)師(shī)認真參與，主講老(lǎo)師(shī)積極籌備，論壇既是(shì)各教研組在各自→(zì)學科(kē)領域一(yī)次深入的(de)研討(tǎo)，也(yě)是(shì)我校(xiào)日(r₩ì)常校(xiào)本研訓的(de)一(yī)次集中展示。