賦能(néng)成長(cháng)，智創未來(lái)——我校(xiào)教師(shī)赴杭參加AI賦能(néng )教育研修班

賦能(néng)成長(cháng) 智創未來(lái)

我校(xiào)教師(shī)赴杭參加AI賦能(néng)教育研修班

為(wèi)深入貫徹國(guó)家(jiā)教育數(shù)字化(huà)戰略，落實《福建省教育數(shù)字化(huà)戰略行§(xíng)動方案（2022-2025）》，助力教師(shī)涵養數(shù)字素養、提升AI時(shí)代教育教學能(néng)力，我校(xiào)教師(shī)赴Ω杭參加2025年(nián)福建省AI賦能(néng)教師(shī)教育教學能(néng)力提升高(gāo)級研修班。

PART.01

培訓背景

I為(wèi)翼助育轉型

當前，數(shù)字技(jì)術(shù)正深刻重構教育生(shēng)态，“AI+教育”已成為(wèi)推動教育高(gāo)質量發展的(de)重☆要(yào)引擎。本次培訓緊扣教育部頒發的(de)《教師(shī)數(shù)字素養》标準，聚焦教育教學全流程✔，旨在通(tōng)過前沿理(lǐ)論與實踐案例結合，培養數(shù)字化(huà)教學骨幹标兵(bīng)，推動我校(xiào)基礎教育數(shù)字化(huà)轉型，讓教學更精準σ、更智慧。

PART.02

培訓亮(liàng)點

家(jiā)領航+實地(dì)研學

專題講座：解碼AI教育新範式

研修期間(jiān)，多(duō)位教育領域專家(jiā)帶來(lái)重磅分(fēn)享：

《新時(shí)代教師(shī)的(de)人(rén)工(gōng)智能(néng)素養》

陳震東(dōng)教授（浙江師(shī)範大(dà)學計(jì)算(suàn)機(jī)科(kē)學與技(jì)術(shù)學院博士）在《新時(shí)代教師(shī)的 (de)人(rén)工(gōng)智能(néng)素養》講座中，系統解讀(dú)人(rén)工(gōng)智能(néng)發展曆程與教師(shī)數(s•hù)字素養框架，涵蓋數(shù)字化(huà)意識、技(jì)術(shù)知(zhī)識與技(jì)能(néng)等核心維度，深入剖析多(duō)模态大(dà)模型、具身(shēn₽)智能(néng)等前沿趨勢，并結合提示詞設計(jì)技(jì)巧等實操內(nèi)容，為(wèi)教師(sh÷ī)築牢 AI 教育理(lǐ)論根基。

《核心素養導向下(xià)的(de)課堂教學改革與創新》

徐建忠特級教師(shī)（正高(gāo)級教師(shī)、杭州市(shì)基礎教育研究專家(jiā)）聚焦《核心素養導向下(xià)的(de)課堂教學改革與創新》，緊扣新課标 “教—學—評≥一(yī)緻性” 要(yào)求，結合學科(kē)核心素養培育目标，詳解如(rú)何通(tōng)過 AI 工(gō>ng)具優化(huà)教學設計(jì)、精準把握教學深度與廣度，以典型案例示範核心素養與 AI 技(jì)術(shù)的(de)融合路(lù)徑，推動課堂從(cón g) “知(zhī)識傳遞” 向 “素養生(shēng)成” 轉型。

《生(shēng)成式人(rén)工(gōng)智能(néng)教學與管理(lǐ)應用(yòng)實踐》

高(gāo)楊主任（杭州市(shì)蕭山(shān)區(qū)教育發展研究中心信息資源部主任、軟件(jiàn)設計(jì)師(shī)）帶來(lái)《生(shēng)成式人(rén)工(∞gōng)智能(néng)教學與管理(lǐ)應用(yòng)實踐》實戰分(fēn)享，解析生(shēng)成式 AI（'GAI）、AIGC 核心概念，聚焦 AI 輔助聽(tīng)課評課、辦公自(zì)動化(huà)、課堂小(xiǎo)∞工(gōng)具生(shēng)成、虛拟數(shù)字人(rén)協同教學等場(chǎng)景，手把手傳授 DeepSeek、UMU 等工(gōng)具的(de)落地(dì)技(∑jì)巧，助力教師(shī)解鎖智能(néng)教學新範式。

《促進學生(shēng)自(zì)主學習(xí)課堂教學模式的(de)構建》

吳丹青特級教師(shī)（正高(gāo)級教師(shī)、浙江省特級教師(shī)，杭州市(shì)錢(qián)學森(sēn)學校(xiào)教師(sh>ī)）在《促進學生(shēng)自(zì)主學習(xí)的(de)課堂教學模式的(de)構建》中，以β “以學生(shēng)為(wèi)主體(tǐ)” 為(wèi)核心，分(fēn)享自(zì)讀(dú)自(zì)悟、以學定教、多(duō♠)元對(duì)話(huà)的(de)教學策略。詳解閱讀(dú)期待理(lǐ)論在課堂中的(de)應用(yòng)，引導教師(shī)通(tōng)過技(jì♣)術(shù)激發學生(shēng)主動探究、合作(zuò)共享的(de)學習(xí)內(nèi)驅力。

《數(shù)字時(shí)代人(rén)工(gōng)智能(néng)教育實踐的(de)未來(lái)趨勢》

丁玉祥研究員(yuán)（正高(gāo)，南(nán)京市(shì)教學研究室教育質量監測中心主任）在《數(shù)字時(shí)代人(rén)工(gōng)智能(néng)教育實​踐的(de)未來(lái)趨勢》中，通(tōng)過學科(kē)教學融合創新典型案例，深度剖析 AI 教育的(de)未來(lái)方向：從(cóng)多(duō)模态大(dà)模型到★(dào)智能(néng)體(tǐ)協同教學，從(cóng)技(jì)術(shù)賦能(néng)評價改革到(dào)規♦模化(huà)個(gè)性化(huà)學習(xí)，為(wèi)教師(shī)前瞻技(jì)術(shù)與教育融合的(de€)長(cháng)期路(lù)徑提供專業(yè)洞察。

《Deepseek等技(jì)術(shù)助力教師(shī)教學資源開(kāi)發》

倪俊傑老(lǎo)師(shī)（高(gāo)級教師(shī)、桐鄉(xiāng)市(shì)鳳鳴高(gā∏o)級中學信息技(jì)術(shù)教師(shī)、教育博士）主講《Deepseek 等技(jì)術(shù)助力教師(sδhī)教學資源開(kāi)發》，聚焦 DeepSeek 等工(gōng)具在教學資源開(kāi)發中的(de)實用(yòng)價值，結合教案設計(jì)、試題生(shēng)成、課件↑(jiàn)美(měi)化(huà)等實例，詳解 AI 工(gōng)具如(rú)何實現(xiàn)資源批量處理(lǐ)、個(gè)性化(huà)适配，傳授 “角色定位 + 任務描述 + 細節要(y↑ào)求” 的(de)提示詞設計(jì)公式，讓資源開(kāi)發效率倍增。

《DeepSeeK大(dà)模型驅動的(de)教學創新與應用(yòng)實踐》

解山(shān)娟博士（杭州師(shī)範大(dà)學計(jì)算(suàn)機(jī)系副主任、副教授）在《DeepSeeK 大(dà)​模型驅動的(de)教學創新與應用(yòng)實踐》中，聚焦大(dà)模型在教學場(chǎng)景的(de)創←新落地(dì)，通(tōng)過課堂互動設計(jì)、學情動态分(fēn)析、跨學科(kē)教學支持等實踐案例，展示DeepSeek如(rú)何優化(huà)教學決策、生(shēng)成個( gè)性化(huà)學習(xí)資源，助力教師(shī)實現(xiàn)從(cóng) “經驗教學” 到(dào) “數(shù)據驅動教學” 的(de)升級。

名校(xiào)參訪：借鑒智慧校(xiào)園經驗

老(lǎo)師(shī)們走進杭州市(shì)未來(lái)教育集團沈括中學，聆聽(tīng)王盛之校(xiào) 長(cháng)帶來(lái)的(de)《數(shù)字化(huà)賦能(néng)高(gāo)質量建設中國(guó)式教育現(xiàn)代化(h↕uà)的(de)校(xiào)本實踐》專題分(fēn)享，沉浸式了(le)解“六核智課”平台支撐的(de)智δ慧課堂，深入了(le)解學校(xiào)如(rú)何以數(shù)字技(jì)術(shù)破解 “減負提質” 難題，構建 “輕負高↑(gāo)質” 的(de)教學生(shēng)态。

在杭州市(shì)保俶塔實驗學校(xiào)，教師(shī)們聚焦潘志(zhì)平校(xiào)長(cháng)的(de)《自Ω(zì)己歡喜，學生(shēng)喜歡——以阿潘的(de) “親情教育” 故事(shì)實踐》經驗分(fēn)享，感受$一(yī)線教育者如(rú)何将人(rén)文(wén)關懷與教育智慧融入日(rì)常教學，探索情感教育與學科(kē)教學的(de)融合路(lù★)徑。

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名企觀摩：觸摸AI技(jì)術(shù)前沿

赴杭州宇樹(shù)機(jī)器(qì)科(kē)技(jì)有(yǒu)限公司（中國(guó)十大(dà)人(rén)形機(jī)器(qì)人(rén)創新企業(yè)）實地(dì) 研學，教師(shī)們在專職人(rén)員(yuán)的(de)講解下(xià)，參觀企業(yè)核心技(jì)術(shù)場(chǎng)館，近(jìn)距離(lí)觀察人(rén)形機δ(jī)器(qì)人(rén)的(de)運動控制(zhì)、智能(néng)交互等核心技(jì)術(shù)。通(tōng)過親身(shēn)體(tǐ)驗科(kē)技(jì)企業(yè)的(de♠)技(jì)術(shù)研發成果，直觀感受人(rén)工(gōng)智能(néng)與教育融合的(de)未來(lái)趨勢，拓寬科(kē)技(jì)教育視(shì)野，為(wèi)後續将前沿技•(jì)術(shù)融入課堂教學提供靈感與參考。

培訓展望

賦能(néng)教學，提升實效

此次杭州研修是(shì)一(yī)次難得(de)的(de)學習(xí)提升機(jī)會(huì)，我校(xiào)參訓教♦師(shī)帶著(zhe)問(wèn)題學、結合實踐思，把前沿理(lǐ)念和(hé)實用(yòng)'技(jì)巧帶回校(xiào)園，助力學校(xiào)教育數(shù)字化(huà)邁上(shàng)新台階•。讓我們共同期待這(zhè)場(chǎng)“AI+教育”的(de)盛宴，以專業(yè)成長(cháng)賦能(néng)學生(shēng)全面‌發展！