家(jiā)校(xiào)協同促成長(cháng) 多(duō)維賦能(néng)護遠(yuǎn)航 —— 泉州中遠學校開(kāi)展2025年(niáαn)暑期家(jiā)訪系列活動

家(jiā)校(xiào)協同促成長(cháng)

多(duō)維賦能(néng)護遠(yuǎn)航

泉州中遠學校開(kāi)展2025年(nián)暑期家(jiā)訪系列活動

以家(jiā)共育，以‘訪’護航

為(wèi)構建更加緊密的(de)家(jiā)校(xiào)共育體(tǐ)系，全面關注學生(shēng)暑期發展與安全，泉州中遠學校于2025年(nián)暑期持續開(₽kāi)展以“家(jiā)校(xiào)同心·賦能(néng)一(yī)夏”為(wèi)主題的(de)系列家(jiā)訪活動。學校(xiào)領導、班主任及科(kē)任教師(shī)組成♣多(duō)支家(jiā)訪團隊，通(tōng)過實地(dì)走訪、線上(shàng)座談、個(gè)性化(huà)輔導等多(duō)種形式，将關懷與指導送到(dà≥o)每一(yī)位學生(shēng)家(jiā)中。

第一(yī)章(zhāng)：安全護航·築牢防線

學校(xiào)将暑期安全教育作(zuò)為(wèi)家(jiā)訪的(de)首要(yào)任務。老(lǎo)師(shī)↑們圍繞防溺水(shuǐ)、交通(tōng)安全、飲食健康、網絡安全、居家(jiā)安全等主題，向學生(shēng)及家(jiā)長(cháng)開 (kāi)展系統化(huà)宣傳。特别是(shì)針對(duì)留守兒(ér)童、外(wài)來(lái)務工(gōng)人(rén)員(yΩuán)子(zǐ)女(nǚ)及特殊家(jiā)庭學生(shēng)，進行(xíng)“一(yī)對(duì)一(yī)”講解，督促家(jiā)長(cháng)切實&履行(xíng)監護責任。

家(jiā)校(xiào)話(huà)成長(cháng)

第二章(zhāng)：學業(yè)跟蹤·精準輔導

家(jiā)訪團隊深入調研學生(shēng)暑期學習(xí)進展，結合各年(nián)級學科(kē)特點，提供個(gè)性化(huà)學習(xí)建議(yì)。例如(rú)：對(duì)初三年✘(nián)段重點指導暑期複習(xí)計(jì)劃及備考策略；對(duì)基礎薄弱學生(shēng)，推薦适切Ω的(de)學習(xí)資源及在線輔導課程。教師(shī)們還(hái)現(xiàn)場(chǎng)檢查學生(shēng)作(zuò)業(yè)完成情況，解答(dá)疑難。

第三章(zhāng)：規劃賦能(néng)·目标引領

家(jiā)訪過程中，教師(shī)引導學生(shēng)及家(jiā)長(cháng)共同制(zhì)定暑期時(shí)間(jiān)規劃表與新學期目标計(jì)劃，♦幫助學生(shēng)設立明(míng)确的(de)學習(xí)與發展目标，如(rú)每日(rì)閱讀(dú)時(shí)間(ji€ān)、體(tǐ)育鍛煉計(jì)劃、社會(huì)實踐安排等。許多(duō)家(jiā)庭反饋，這(zhè)樣的(de)指導有(yǒu)效避免了(le)ε假期荒廢，提升了(le)時(shí)間(jiān)管理(lǐ)能(néng)力。

第四章(zhāng)：習(xí)慣養成·終身(shēn)受益

學校(xiào)特别重視(shì)暑期良好(hǎo)習(xí)慣的(de)培育。各班主任針對(duì)作(zuò)息規律、勞動實 踐、手機(jī)使用(yòng)、閱讀(dú)習(xí)慣等主題，與家(jiā)長(cháng)探討(tǎo)養成策略。例如(rú)：推行(xπíng)“21天好(hǎo)習(xí)慣打卡計(jì)劃”，鼓勵學生(shēng)參與家(jiā)務勞動、社區(qū)服務；鼓勵家(jiā)庭共讀(dú)一(yī)本好(hǎo‍)書(shū)，推動親子(zǐ)閱讀(dú)。這(zhè)些(xiē)舉措深受家(jiā)長(cháng)歡迎，認為∏(wèi)有(yǒu)效促進了(le)孩子(zǐ)自(zì)律意識的(de)形成。

第五章(zhāng)：溫情對(duì)話(huà)·共育未來(lái)

每一(yī)次家(jiā)訪都(dōu)是(shì)一(yī)次心靈的(de)交流。教師(shī)們耐心傾聽(tīng)家(jiā)長(cháng)的(de)教育困惑，分(fēn)享學校(xi$ào)的(de)辦學理(lǐ)念與特色課程，介紹新學年(nián)的(de)教學計(jì)劃。同時(shí)，廣泛征集家(jiā‌)長(cháng)對(duì)學校(xiào)管理(lǐ)、課程設置、課後服務等方面的(de)建議(yì)，為(wèi)學校(xiào)改進工(gōng)作(zuò$)提供了(le)重要(yào)參考。

系列家(jiā)訪活動成效顯著，不(bù)僅提升了(le)家(jiā)校(xiào)互信，更形成了(le)安全教育不(bù)斷線、學業(yè)輔導有(yǒu)跟進、成長(chβáng)規劃有(yǒu)指導、習(xí)慣養成長(cháng)效化(huà)的(de)全方位育人(ré​n)機(jī)制(zhì)。學校(xiào)将持續深化(huà)家(jiā)校(xiào)合作(zuò)，共同助力每一(yī)位明(míng)新學子(zǐ)的(de)卓越成長∏(cháng)！