教育教學質量是(shì)學校(xiào)的(de)生(shēng)命，為(wèi)全面了(le)解教師(shī)對(duì)教育教學工(gōng)作(zuò)的(de)完成情況★，使教學常規管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)常态化(huà)，規範化(huà)、組織化(huà)，及時(shí)發現(xiàn)和(hé")整改教學工(gōng)作(zuò)中存在的(de)問(wèn)題，力促教學質量的(de)提升，我校(xiào)教務₩處協調組織各教研組長(cháng)對(duì)2023-2024學年(nián)上(shàng)學期全體(tǐ)教師(shī)的(de)教案、聽←(tīng)課記錄本以及各科(kē)學生(shēng)的(de)作(zuò)業(yè)進行(xíng)了(le)學期檢查。 檢查小(xiǎo)組對(duì)全體(tǐ)教師(shī)的(de)教案，聽(tīng)評課記錄，作(zuò)業(yè)設計(jì)、批改、學✔生(shēng)書(shū)寫和(hé)訂正情況等常規工(gōng)作(zuò)的(de)開(kāi)展進行(xíng)§了(le)嚴謹、認真、精細的(de)檢查。檢查過程中，各檢查小(xiǎo)組一(yī)本一(yī)本翻閱，ε一(yī)項一(yī)項記錄，給出精準的(de)評價反饋。 老(lǎo)師(shī)們的(de)每一(yī)份教案都(dōu)能(néng)夠按照(zhào)《課程标準》，依據生(shēng)情，精心設計(jì)，準确把握教材重點，注∑重學科(kē)特色，個(gè)性化(huà)設計(jì)凝聚著(zhe)老(lǎo)師(shī)們勤于思考的(de)心血，體(tǐ)☆現(xiàn)了(le)老(lǎo)師(shī)們認真嚴謹的(de)工(gōng)作(zuò)态度，真正表現(xiàn)出了(le)每一(yī)位教師(shī)₽的(de)智慧和(hé)不(bù)同的(de)教學風(fēng)格。 根據《福建省教育廳關于進一(yī)步加強普通(tōng)中小(xiǎo)學教學常規管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)的(de)指導意見(jiàn)》閩教基（2021）50号的(de)要(yào)求，老(lǎo)師(shī)們都(dōu)能(néng)超額完成聽(tīng)課節數(shù)，尤其是(shì)教研組長(cháng)聽(tīng)課節數(shù)最多(↑duō)，帶領備課組成員(yuán)每周聽(tīng)課，新入職老(lǎo)師(shī)都(dōu)按要(yào)求做(zuò)到 (dào)先聽(tīng)後上(shàng)，老(lǎo)師(shī)們的(de)聽(tīng)課記∞錄詳實細緻，結合新課标思考和(hé)自(zì)身(shēn)教學實際，有(yǒu)自(zì)己的(de)思考。 作(zuò)業(yè)檢查中發現(xiàn)，老(lǎo)師(shī)們布置作(zuò)業(yè)有(yǒu)針對(duì)性、适量适中、批閱及時(shí)，有(yǒu)激γ勵性語言，學生(shēng)書(shū)寫規範整齊、幹淨整潔、糾錯(cuò)及時(shí)。 優秀作(zuò)業(yè)能(néng)貫徹落實新課标，大(dà)多(duō)數(shù)教師(shī)能(néng)根據學情與教材的(de)特點設計(jì)了(le)形式多(duō)樣，富有(yǒu)成效的(de)作(zuò)→業(yè)，與課堂教學同步，難易适中。老(lǎo)師(shī)們都(dōu)能(néng)及時(shí)、認真、細緻、準确地(dì)批改作(zuò)業(yè)×，批改格式規範，有(yǒu)等級評價和(hé)批改日(rì)期。 本次教學常規檢查，共評出優秀教案14份，優秀作(zuò)業(yè)12份。通(tōng)過本次教學常規檢查，各教研組交流經驗，互評互學，更好(hǎo)地(dì)促進教師(shī)專業(yè)化(huà)發展。 教學常規是(shì)學校(xiào)教學質量的(de)立足之本。此次常規檢查工(gōng)作(zuò)是(shì)我校(xiào)日(rì)常管理(lǐ)的(de)縮影(y≠ǐng)，也(yě)是(shì)提升教育教學的(de)重要(yào)抓手。接下(xià)來(lái)我校(xiào)将繼續研究和(hé™)實踐新課程标準，以生(shēng)為(wèi)本，狠抓常規，精耕細作(zuò)，紮紮實實地(dì)把教學常規做(zuò)細，做(zuò)實，做(zuò)精；擇高(gσāo)而立，向善而行(xíng)，不(bù)斷增強教育教學工(gōng)作(zuò)的(de)實效性。 劃線
