泉明(míng)中校(xiào)辦〔2022〕54号
關于做(zuò)好(hǎo)2022—2023學年(nián)度校(xiào)級課題申報(bào)工(gōng)作(zuò)的(de)通(tōng)知(zhī)
為(wèi)了(le)進一(yī)步深化(huà)我校(xiào)基礎教育課程改革，提高(gāo)教育教學質量，促進教師(shī)專業(yè)發展≥，改變學生(shēng)學習(xí)方式，提高(gāo)學生(shēng)綜合實踐能(néng)力，♦經研究，決定開(kāi)展2022—2023學年(nián)度校(xiào)級研究課題申報(bào)工(gōng)作(zuò)。現(xiàn)将有(yǒu)關事(shì)項通(tōng)知(zhī)如(rú)下(xià)：
申報(bào)課題不(bù)設選題指南(nán)，可(kě)以重點圍繞“落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，提高(gāo)區(qū)域教育教學質量”這(zhè)一(yī)★關鍵領域進行(xíng)選題，根據學校(xiào)及學科(kē)實際确定研究題目。課題可(kě)以進行(xíng)聯合研究(原則上(shàng)不(bù)超過三人(rén))，也(yě)可(kě)以由個(gè)人(rén)獨立研究。
2、申報(bào)課題于2022年(nián)10月(yuè)17日(rì)之前報(bào)送學校(xiào)教研室，逾期不(bù↕)予受理(lǐ)。電(diàn)子(zǐ)版請(qǐng)發送至電(diàn)子(zǐ)郵箱：mingxinjy2020@163.com（3個(gè)附件(€jiàn)都(dōu)要(yào)發送）。
3、課題的(de)立項、結題鑒定等管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)，由我室組織實施。各教研組長(cháng)負責過程管理(lǐ)和(hé)組織協調工 (gōng)作(zuò)。
課題的(de)實驗研究時(shí)間(jiān)為(wèi)2022年(nián)10月(yuè)至2023年(nián)7月(yuè)，評估驗收時(shí)間(jiān)為(wèi)2023年(nδián)8月(yuè)。我室将根據各申報(bào)課題研究的(de)進展情況，組織中期檢查評估、結題驗收。對(duì)于未能(néng)$按時(shí)完成研究或達不(bù)到(dào)研究目标的(de)課題，不(bù)予評估驗收。優秀課題報(bào)≥送上(shàng)級教科(kē)研部門(mén)申報(bào)高(gāo)一(yī)級别課題。
課題研究執行(xíng)過程中，原則上(shàng)不(bù)得(de)中途更換課題負責人(rén)或改變課題名稱等主要(yào)內(nèi)容，其他(tā)重要(yào)變更須在研究中期之÷前向我室提出。
4、課題組提供的(de)結題鑒定材料，應包括研究成果主件(jiàn)和(hé)必要(yào)的(de)附件(jiàn)（如(rú)開(kāi)題報÷(bào)告、中期報(bào)告、階段性成果、密切相(xiàng)關的(de)過程性研究資料如(rú)課題立項申請(qǐng)書(shū)和(hé)立項通(tōng)知(z★hī)的(de)複印件(jiàn)等）。研究成果的(de)呈現(xiàn)方式可(kě)以是(shì)教學案例及評析、調研報(bào)告、研究論文(wén)、專著等，也(yě)≥可(kě)以是(shì)實物(wù)作(zuò)品、操作(zuò)性資料、方案等。
附件(jiàn)：1.泉州中遠學校課題申報(bào)彙總表
2.泉州中遠學校課題申請(qǐng)·評審書(shū)
3.《課題設計(jì)與論證活頁》
泉州中遠學校
2022年(nián)9月(yuè)30日(rì)
附件(jiàn)1
泉州中遠學校2022年(nián)秋課題申報(bào)彙總表
序号 | 課題名稱 | 課題負責人(rén) | 聯系電(diàn)話(huà) |
1 |
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附件(jiàn)2
編号
泉州中遠學校課題
申請(qǐng)·評審書(shū)
課題名稱：
課題負責人(rén)：
所在單位：
聯系電(diàn)話(huà)：
申報(bào)日(rì)期：
泉州中遠學校教研室
一(yī)、課題研究人(rén)員(yuán)基本信息
課 題 主 持 人(rén) | 姓 名 |
| 性别 |
| 民(mín)族 |
| 出生(shēng)年(nián)月(yuè) |
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行(xíng)政職務 |
| 專業(yè)技(jì)術(shù)職務 |
| 研究專長(cháng) |
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最後學曆 |
| 最後學位 |
| 電(diàn) 話(huà) |
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工(gōng)作(zuò)單位 |
| E-mail |
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通(tōng)訊地(dì)址 |
| 郵政編碼 |
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課題組成員(yuán)（不(bù)超過14人(rén)，請(qǐng)自(zì)行(xíng)排序） | 姓 名 | 出生(shēng)年(nián)月(yuè) | 工(gōng)作(zuò)單位 | 專業(yè)技(jì)術(shù)職務 | 研究專長(cháng) | ||||||||
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課題組成員(yuán)已有(yǒu)的(de)主要(yào)研究成果簡介 |
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二、課題研究設計(jì)與論證報(bào)告
（一(yī)）課題的(de)核心概念及其界定 |
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（二）國(guó)內(nèi)外(wài)同一(yī)研究領域現(xiàn)狀與研究的(de)價值 |
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（三）研究的(de)目标、內(nèi)容與重點 |
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（四）研究的(de)思路(lù)、過程與方法 |
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（五）主要(yào)觀點與創新之處 |
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（六）預期研究成果（應包含理(lǐ)論成果：如(rú)通(tōng)過研究得(de)到(dào)的(de)新觀點、新認識，或者新的(de)策略、新的(de)教學模式等等；實踐成果：如(rú)通(tōng)過課題研究而産生(shēng)的(de)物(wù)化(huà)成果：資♠源庫、規章(zhāng)制(zhì)度、組織，教師(shī)專業(yè)成長(cháng)，學生(shēng)質量提高(gāo)，學校(xiào)發展等。） |
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（七）完成研究任務的(de)可(kě)行(xíng)性分(fēn)析（包括：①課題組核心成員(yuán)的(de)學術(shù)或學科(kē)背景、研究經曆、研究能(néng)力、研究成果；②圍繞本課題所開(kāi)展的(de)前期準備工(gōng)作(z↔uò)，包括文(wén)獻搜集工(gōng)作(zuò)、調研工(gōng)作(zuò)等；③完成研究任務的(de)保障條件(jiγàn)，包括研究資料的(de)獲得(de)、研究經費(fèi)的(de)籌措、研究時(shí)間(jiān)的(de)保障等。） |
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三、課題主持人(rén)所屬教研組意見(jiàn)
負責人(rén)（簽字） 年(nián) 月(yuè) 日(rì) |
四、教研室審核意見(jiàn)
負責人(rén)（簽字）
年(nián) 月(yuè) 日(rì) |
注：頁數(shù)不(bù)夠可(kě)加頁。
附件(jiàn)3 課題設計(jì)與論證活頁
編号 |
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課題名稱:
設計(jì)與論證報(bào)告(3000字左右)
（一(yī)）課題的(de)核心概念及其界定 |
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（二）國(guó)內(nèi)外(wài)同一(yī)研究領域現(xiàn)狀與研究的(de)價值 |
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（三）研究的(de)目标、內(nèi)容與重點 |
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（四）研究的(de)思路(lù)、過程與方法 |
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（五）主要(yào)觀點與創新之處 |
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（六）預期研究成果（應包含理(lǐ)論成果：如(rú)通(tōng)過研究得(de)到(dào)的(de)新觀點、新認識，或者新的(de)策略、新的(de)教學模式等等；實踐成果：如(rú)通(tōng)過課題研究而産生(shēng)的(de)物(wù)化(huà)成果：資源庫、規章(zhāng)制(zhì)度、組織，教師(shī)專業✔(yè)成長(cháng)，學生(shēng)質量提高(gāo)，學校(xiào)發展等。） |
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（七）完成研究任務的(de)可(kě)行(xíng)性分(fēn)析（包括：①課題組核心成員(yuán)的(de)學術(shù)或學科(kē)背景、研究經曆、研究能(néng)力、研究成果；②圍繞本課題所開(kāi∑)展的(de)前期準備工(gōng)作(zuò)，包括文(wén)獻搜集工(gōng)作(zuò)、調研工(gōng)作(zuò)等；③β完成研究任務的(de)保障條件(jiàn)，包括研究資料的(de)獲得(de)、研究經費(fèi)的(de)籌措、研究時(sh$í)間(jiān)的(de)保障等。） |
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